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La complejidad en los métodos de modelado de platos desde los más jóvenes hasta el grupo preparatorio.

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Manual metódico "Enseñanza de técnicas de modelado de preescolares".

El autor: Kudryavtseva Nina Vladimirovna

Coautor: Chepurina Svetlana Viktorovna

tutores de niños en edad preescolar, la categoría de calificación más alta, Novosibirsk. Institución educativa pública municipal "Kínder No. 45 de tipo de desarrollo general" MKDOU No. 45

Este manual está destinado a brindar a los educadores y padres la oportunidad de diversificar las clases de modelado, crear un ambiente creativo y familiarizar a los niños con las increíbles posibilidades de los materiales plásticos. La escultura también es necesaria para el desarrollo de sensaciones, percepciones y representaciones visuales en los niños. Enseñar a un niño a transmitir sentimientos y emociones, expresar su plan de una manera interesante y accesible es una de las tareas más importantes de un maestro.

Entrenamiento en un jardín de infantes

Arena húmeda, arcilla, pan, sal o pasta de papel, arcilla: de todo esto, un poco de trabajo con los dedos, puede hacer algo ciego. El niño todavía no tiene la cuchara en sus manos, pero llévalo a la caja de arena y te ciega ante un pastel o un pastel que crees: “¡Qué niño tan talentoso! El puede esculpir. La escultura es quizás el proceso más creativo y creativo de una persona.

La educación en instituciones preescolares se lleva a cabo sobre la base de un programa en particular. La actividad gráfica en la educación preescolar tiene un lugar suficientemente grande, ya que es el medio más importante de educación estética. En el proceso de modelado, se crean condiciones favorables para el desarrollo de la percepción estética, emocional y positiva del arte. Los adultos forman las actitudes de los niños ante los eventos y fenómenos del mundo real, aprenden a comprender la forma, el color, el número, el tamaño de los objetos, sus correlaciones espaciales, a notar los rasgos característicos de los objetos, a comprender y definir similitudes y diferencias, una variedad de formas.

Obtenido en el proceso de aprendizaje, el conocimiento se fija en el habla, se refleja en el juego, el dibujo, el modelado. El profesor muestra a los niños cómo se transmiten los objetos y fenómenos familiares en diversas formas de arte. Los pequeños artistas aprenderán mucho sobre los maestros que crearon estos objetos y, por supuesto, ellos mismos quieren inventar algo, tocar el material mágico con el que se hacen las esculturas.

Al crear su propia pequeña escultura, el niño aprende la realidad, ya que la escultura, como el mundo que la rodea, es tridimensional. Al estar involucrado en el modelado, el niño representa todos los lados del tema, lo que es imposible en el dibujo o la aplicación.

Para aprender cómo transmitir con mayor precisión la forma y la estructura de los objetos, un niño debe aprender muchas técnicas de modelado, métodos de transferencia de la estructura de los objetos. La tarea de los adultos - educadores, padres - facilitar de esta manera el estudio de nuevos materiales, ayudar a los niños a aprender las técnicas básicas de trabajar con él, enseñar a esculpir objetos familiares del mundo real.

Para enseñar a un niño a esculpir, el maestro debe entrenarse en el moldeo, dominar todas las técnicas de trabajo con el material. El tutor individual del modelo repetitivo independiente le permite reflexionar sobre toda la metodología de enseñanza, evitar graves dificultades en el trabajo, prever con anticipación qué tipo de ayuda pueden necesitar los niños y poder ayudar a todos. Donde el tutor a menudo se esculpe a sí mismo, sabe cómo moldear un juguete simple para el juego de un niño, realizar una demostración consistente de acciones, dar instrucciones claras, los trabajos de los niños son siempre informativos, interesantes, expresivos, similares al original, allí los niños a menudo se amoldan a horas de juegos, enriqueciendo el contenido de los juegos creativos. ampliando sus temas.

Si los resultados del modelado están relacionados con el juego, las lecciones se vuelven interesantes, se enriquecen con nuevos temas, los niños aportan mucho para sus juegos y ponen más esfuerzo en su trabajo. Para los niños que están acostumbrados a esculpir no solo de acuerdo con las instrucciones e instrucciones de los cuidadores, sino que, en ocasiones, pueden hacer los juguetes necesarios por sí mismos con arcilla, masa, arcilla, no presentarán dificultades en la escuela para hacer un modelo, un modelo, una forma independiente y creativa de abordar la tarea.

Materiales para modelar

Para modelar en jardín de infantes, se pueden usar materiales plásticos blandos - arcilla, arcilla coloreada para niños, arcilla técnica. También es posible utilizar materiales no tradicionales de su propia fabricación: pasta salada y pulpa de papel. Cada uno de estos materiales tiene sus propias características que deben tenerse en cuenta al crear obras para niños en clases de modelos y en trabajos conjuntos. Pero los maestros deben recordar: antes de enseñar a los niños a trabajar con este o ese nuevo material, debe probarlo usted mismo, estudiar y sentir las propiedades.

Breve descripción de los materiales utilizados en el modelado.

Tradicionalmente, el mejor material para modelar en el jardín de infancia es la arcilla. Los objetos creados a partir de ella, se secan rápidamente, se pueden pintar, cubrir con pintura. Lo principal es que la arcilla es monocromática y mientras trabaja con ella, el niño se enfoca en crear una imagen, tejiendo la forma del objeto como un todo. Los niños moldean de arcilla, arcilla técnica o masa de sal sin pintar con mayor consistencia y siguen más de cerca las transformaciones de una pieza de material plástico en un objeto acabado que de arcilla coloreada. Las habilidades que se obtienen al modelar a partir de arcilla se pueden transferir fácilmente al modelado a partir de arcilla, masa.

Las mejores calidades de arcilla tienen 12-15% de materia orgánica, dándole suavidad y grasa. Es imposible verter arcilla con agua caliente, se desengrasa, pierde la mayoría de las propiedades de unión, será difícil esculpirla y los productos se desmoronarán cuando se sequen.

Los productos de arcilla acabados se secan al aire. Esta es la mejor manera de secar. Para mayor resistencia, los productos se disparan si el jardín tiene una estufa de mufla.

La plastilina es uno de los materiales más asequibles y fáciles de usar para el modelado. Sin embargo, uno de los inconvenientes de trabajar con arcilla es que debe amasarse antes de que comience. La mano de tal trabajo se cansa, y el delicado trabajo con los dedos es difícil. Por lo tanto, el modelado de arcilla es deseable para acercarse al grupo más antiguo. La dificultad también puede deberse al hecho de que el modelado de arcilla coloreada se realiza principalmente uniendo, uniendo pequeñas piezas de colores entre sí. Con este modelado, el niño pierde de vista la forma general del objeto. Pero, a pesar de las dificultades enumeradas para trabajar con arcilla, es este material el que permite que el enfoque más creativo funcione, y el brillo de la escala de colores desarrolla la imaginación y la imaginación en los niños.

Hoy en día, la artesanía de la masa de sal es puramente decorativa, pero no menos popular. Podemos decir que ahora son más populares que nunca. Muchos artistas maravillosos trabajan en esta técnica, deleitándonos con sus obras. Las clases para modelar la masa de sal se llevan a cabo no solo en jardines de infancia, sino también en escuelas. Los padres se dedican a modelar con los niños. Hay numerosas clases magistrales para adultos. Y parece que este material tiene un gran futuro. En combinación con otras técnicas y materiales, la masa salada proporciona a los maestros todas las grandes oportunidades para la creatividad con los niños. Este es uno de los materiales más favoritos para mí y para los niños.

Las técnicas y la tecnología de trabajar con él se parecen mucho a trabajar con arcilla. Al esculpir, también se necesita un paño húmedo para suavizar las irregularidades y las juntas. Sin embargo, el producto de un gran espesor se seca muy mal. Por lo tanto, para productos grandes, es necesario un marco de un periódico o papel de aluminio. Una de las ventajas de la prueba es que cae en manos de un niño en el estado que le permite comenzar a esculpir de inmediato. Además, es respetuoso con el medio ambiente, inofensivo, agradable para las manos y prácticamente no deja material sucio. Todo esto hace posible atraer incluso a los niños más pequeños para trabajar.

La receta para la masa de sal es muy simple. Tomar dos tazas de harina. La harina debe ser blanca, de primer grado. La harina gris se mezcla peor, además, la masa resulta muy pegajosa, se adhiere a las manos. Mezclar con un vaso de sal. (sal "Estra"pequeño. Además, adhiriéndose a la norma de vidrio incompleto agregue agua fría. Amasar la masa, como albóndigas o fideos, más fresco. Porque en las manos de los niños, la masa se volverá blanda y pegajosa con demasiada rapidez, como la plastilina: la amasarán con mucho cuidado antes de hacer algo. La habitación en la que trabajan los niños debe estar bastante fresca y ventilada, ya que debido al calor la masa cambia de forma y los detalles "Derretido" Y perder su look original.

Recetas de masa para la creatividad infantil.

  • Para figuras simples (200 g de harina, 200 g de sal, 125 ml de agua).
  • Para el procesamiento de filigrana (200 g de harina, 200 g de sal, 100 g, almidón de patata, 150 ml de agua).
  • Para figuras rudas (200 g de harina, 400 g de sal, 125 ml de agua).
  • Para azulejos y baldosas. (200 g de harina, 400 g de sal 2 cucharadas de pegamento para papel tapiz).

En el jardín de infancia utiliza productos de secado natural. En el invierno - en las baterías de calefacción, en el verano en el sol.

La pulpa de papel requerirá que los maestros hagan algo de preparación para la lección. Sin embargo, este material permitirá a los niños ampliar su comprensión de las posibilidades del papel conocido y permitir que se utilicen en su trabajo.

Receta de masa de papel

Necesitará un periódico, una cucharada de pegamento PVA, mezclado con una cucharada de pasta. Para recoger un periódico en trozos pequeños, remoje con agua caliente durante la noche. Al día siguiente, amasar las manos para obtener una masa homogénea. De la masa resultante, colar el exceso de agua, poner en un tamiz o una gasa. Añadir una cucharada de la mezcla de pegamento y pasta, amasar bien todos juntos. Poco a poco agregue la mezcla de adhesivo hasta que la masa comience a pegarse un poco en las manos. Puede guardar la masa terminada en una bolsa de plástico en el refrigerador durante una semana. Los productos son ligeros y fuertes. La masa de papel se puede utilizar en el trabajo en paneles decorativos, relieves, para decorar disfraces infantiles y mucho más.

Primer grupo junior (tercer año de vida de un niño)

Por primera vez, los niños pequeños se encuentran con la arcilla, la masa. Necesitan estar interesados ​​en el material en sí y sus transformaciones en manos del educador. Las clases con masa en el primer grupo junior se llevan a cabo con dos subgrupos durante 15 minutos cada uno. El maestro muestra a los niños las propiedades del material: es suave, es fácil separar las piezas de él, esculpir. Advierte a los niños que no se puede comer la masa, porque hay mucha sal, dispersar la arcilla, cómo esculpir en el tablero.

Los niños comienzan a esculpir con objetos de forma extremadamente simple, rodando con movimientos longitudinales de sus palmas. "Palos", "Salchichas", "Columnas"Y luego con movimientos circulares de bolas de varios tamaños.

En el segundo cuarto, los niños doblan barras en "Dona"aplastado en "Tortas". En el tercer trimestre, combinan varias partes para formar formas más complejas: una torre de tres bolas, un muñeco de nieve, un hongo, etc. El cuidador enseña a los niños a doblarse con cuidado para que la arcilla, la masa no se rompa, no se rompa.

A los niños se les enseña a esculpir solo en la mesa, sentarse correctamente, no comer masa y lavarse bien las manos después de modelar.

El segundo grupo más joven. (cuarto año de la vida de un niño)

En el segundo grupo más joven, la maestra se dedica a modelar con niños durante 15 a 20 minutos simultáneamente con todo el grupo. Aquí, el trabajo continúa para consolidar las habilidades de manejo cuidadoso de uno u otro material, el ajuste adecuado durante el trabajo, las habilidades y la capacidad para esculpir objetos simples. En el primer cuarto, los niños extienden la masa en movimientos circulares entre sus palmas y moldean objetos esféricos de varios tamaños. (manzana, bolas, cerezas, bolas, etc.). En el segundo trimestre, aprenden a aplastar las piezas con sus palmas, hacer galletas y pasteles para muñecas. En el tercer cuarto, los niños unen las partes moldeadas en objetos más complejos, presionando las partes firmemente entre sí, doblan las salchichas formando un anillo, presionan sus dedos en el pastel moldeado, exprimiendo el patrón rítmico en él.

Los pedazos de material para modelar deben ser pequeños, no muy blandos y deben tener aproximadamente el mismo tamaño que las briquetas de plastilina en las cajas.

En primer lugar, los niños necesitan dominar el trabajo de sus manos, es decir, las técnicas de modelado. Un espectáculo para adultos va acompañado de una explicación y una sugerencia para repetir los movimientos, acciones de las manos. Así que los niños aprenden técnicas de modelado simples: movimientos circulares de las manos para producir objetos redondos, unir las manos con presión para aplanarlas entre las palmas para formar discos, movimientos longitudinales de las manos para rodar formas cilíndricas, pellizcar piezas de una forma cilíndrica con los dedos y rodar pequeñas piezas esféricas con palmas. o con los dedos.

En el cuarto trimestre, los niños saben cómo moldear mucho, y el maestro los ayuda a elegir un tema interesante y encontrar el dispositivo artístico adecuado.

Los niños del segundo grupo más joven a veces pueden pintar algunos de los objetos que diseñaron en un solo color.

Al final del año, los niños deben aprender a esculpir en la tarea y mostrar al cuidador, y están familiarizados con los objetos simples que tienen formas simples, manipulan los materiales con cuidado, pueden actuar en el proceso de modelado y la palma y los dedos completos. (pellizque los bultos, presione uno al otro, pellizque pequeños hoyuelos con su dedo, pellizque sus dedos para cambiar de forma, etc.), ser capaz de pellizcar las piezas de los dedos, enrollar pequeñas piezas en forma de bola.

Grupo medio (el quinto año de la vida de un niño)

En el grupo medio, las clases de modelado se llevan a cabo durante 20 minutos. En el primer cuarto, el cuidador mejora los métodos de los niños: acumula material en rollos con movimientos circulares o longitudinales de los brazos para darles una forma esférica, ovoide o cilíndrica, transmitir la forma característica con los dedos. (manzana, zanahoria, champiñones, pepino, etc.). Además, los niños usan técnicas tales como dividir en pedazos y tirar de todo. En el segundo cuarto, los niños aprenden a pellizcar los bordes de las formas con los extremos de sus dedos, redondearlos y afilarlos para obtener platos simples, varias frutas y verduras. En el tercer trimestre, los niños aprenden a quitar partes pequeñas de una pieza completa. (pico, cola), aprenda a presionar con los dedos los dedos de la profundización para recibir formas huecas, para doblar en bordes de formas planas (plato), adjuntar partes como una pluma a una taza. En el cuarto trimestre, los niños son moldeados por diseño. Durante el año, los niños moldean una variedad de objetos, presionando los huecos con los dedos. (vaso, taza, maceta, etc.), esculpir los dedos con pequeñas partes del sujeto.

Grupo mayor (sexto año de vida de un niño)

La duración de las clases en el grupo de mayor edad es de 20-25 minutos. El profesor hace mayores exigencias. Enseña a los niños nuevas técnicas, más complejas. El programa requiere que los niños de este grupo puedan usarlos cuando esculpen toda la mano y, lo que es más importante, los movimientos de los dedos al rodar, aplanar, presionar, jalar, pellizcar, alisar. El profesor da instrucciones en el grupo superior, analizando simultáneamente la materia, explicando la secuencia, a veces recordando algunas técnicas, antes de analizar. Es importante desde el principio interesar a los niños en el contenido del trabajo, basta con dar una explicación emocional, para atraer la atención de los niños. Estas instrucciones se recuerdan mejor y los niños tienen menos probabilidades de buscar ayuda, trabajan de manera independiente.

En el transcurso de un año, los niños mayores repiten parte del trabajo realizado en el grupo medio: moldean objetos simples en forma: frutas, verduras, juguetes simples y recuerdan nuevas técnicas y métodos de trabajo. Sin embargo, el tutor ya debe imponer grandes exigencias a la minuciosidad del trabajo de los niños, exigiendo un trabajo más preciso y delicado con los dedos, aclarando la forma.

Grupo de preparación escolar (el séptimo año de la vida de un niño)

Se pueden imponer requisitos considerablemente más altos a los niños de 6 a 7 años de edad. Aquí él trae el deseo de aprender a esculpir mejor de ellos. El maestro enseña a los niños a transmitir los rasgos más característicos del objeto, representar correctamente la forma volumétrica, observar con mayor precisión las proporciones, sujetar con firmeza las partes, sacar las piezas pequeñas del bulto principal al esculpir de una pieza completa, representando objetos o imágenes simples y más complejas. A lo largo del año, refuerzan las habilidades y habilidades previamente adquiridas: retrasan, se conectan, suavizan, pegan detalles, usan la pila.

En este grupo, el educador da instrucciones por completo, no las repite. Uno de los métodos de enseñanza más comunes es una indicación verbal, un recordatorio y también una presentación parcial: una demostración del método de transmisión de movimientos, cambios de postura, nuevos detalles, nuevos métodos de trabajo.

No debemos olvidar que uno de los requisitos del software es la creación independiente del trabajo de un niño. Por lo tanto, a los niños se les debe dar la oportunidad de una amplia elección no solo en el tema del trabajo, sino también en la elección del material o la técnica.

Если обучение в течении всех лет пребывания в детском саду проводилось с учетом всех требований программы, детские работы получаются чрезвычайно интересными и выразительными.

49. Методика обучения детей способам и приемам лепки

-конструктивный (предмет создается из отдельных частей,работу начинают с основной, более крупной, мелкие детали лепятв последнюю очередь.)

-пластический (Modelado a partir de una pieza completa, cuando todas las partes se extraen de una pieza de arcilla). Habiendo delineado la forma básica, por ejemplo, de un animal, pasan a extraer partes como el cuello, la cabeza, la cola y las extremidades.

-combinado (Incluye los dos métodos anteriores)

Para modelar los platos utilizados: cinta, flagelado, pottery.karkasny,

- Alivio (contra relieve: relieve profundo, bajorrelieve y relieve alto: relieve convexo).

Desgarre, hendidura, rodando (obtenemos la bola), rodando (cilindro), rodando y aplanando (disco), tirando, pellizcando, alisando. Uso de la pila.

Grupo mas joven(tema, elementos de la trama, a partir de 1,2,3 piezas),

Grupo medio(tema, trama para continuar el trabajo de dominar el método constructivo de modelado, aprendemos a suavizar la superficie, usamos la pila) Grupo de mayores ( antes, syuzh, familiarizado con la decoración, mejorando la capacidad de esculpir métodos constructivos y mixtos, familiarizado con el escultor y el plástico (de una pieza entera), con cerámica y cinta en molduras decorativas, con las formas de decorar el producto moldeado: relieve, nalep.

51. Características metodológicas del modelado de liderazgo en los más jóvenes.

Grupo de tareas junior:

1. Para despertar el interés en el modelado.

2. Aliente a los niños a esculpir, causándoles sentimientos estéticos.

3. Aprender durante el modelado para orientar en forma de objetos, tamaño y su cantidad.

En primeras clases Al modelar, los niños son introducidos a la arcilla, se les enseña a rodarla entre las palmas con movimientos directos. Así salen los palos.. Siguiente etapa - Este es un cambio en un elemento familiar para obtener otro. Columna conectar y obtener un anillo, bagel. Este proceso requiere que los niños tengan mucho control visual y trabajen no solo con sus palmas, sino también con sus dedos. Luego se enseña a los niños a esculpir objetos con formas redondas, es decir, rueda una bola de arcilla entre tus palmas en movimientos circulares. Así que los niños hacen una pelota, una naranja, una manzana, cerezas. En una moldura decorativa después de que aprendieron a esculpir una bola, los niños moldean objetos en forma de disco. Para ello, la bola se aplana entre las palmas. Luego este disco está decorado, cortando un patrón en él con la ayuda de palos especiales STACK. Así que los niños moldean platos, pan de jengibre, etc. Siguiente etapa - Este es un modelado de un objeto que consta de varias partes (muñeco de nieve, torre).

Todas las clases utilizan la muestra de muestra, el examen, el ejercicio en acción.

52. Características metódicas del modelado en el medio.

1. Continuar elevando un interés sostenido en el modelado.

2. Aprender a esculpir con toda la mano y los dedos.

3. Desarrollar una percepción estética de la forma, la simetría y la proporción.

Método: En las primeras clases, el conocimiento adquirido anteriormente se consolida, luego los niños comienzan a aprender a esculpir figuras que constan de varias partes, de forma diferente (una niña con un abrigo largo de piel, un oso, etc.). Además, la imagen de los animales se produce con el uso de la recepción de ottyagivanie (por ejemplo, la imagen del gato comienza con el modelado del cuerpo ovalado, luego la cabeza, la cola y las patas delanteras se retiran de la masa general (gato sentado)). A esta edad, los niños comienzan a aprender a dividir de forma independiente una bola de arcilla en el número requerido de partes. En molduras decorativas, a los niños se les enseña a presionar una bola con sus dedos, a obtener objetos huecos (jarrones, macetas, etc.), así como a doblar los bordes en la forma en forma de disco (placas profundas).

Al modelar, es necesario desarrollar movimientos de la mano que permitan a los niños transformar una masa de arcilla, arcilla, para obtener varias formas de ella, para crear imágenes.

Los niños se agarran gradualmente a pellizcar pequeños trozos de arcilla de uno grande, haciéndolo rodar por movimiento directo (palos, cilindros, etc.), movimientos circulares (bolas, bayas, bolas, etc.). Aprenden a aplanar los bultos, empujar, quitar partes pequeñas y detalles de imagen. Se les enseña una variedad de métodos para esculpir con los dedos, usando pilas, enseñándolos en partes y de una pieza completa. Gracias a esto, los niños tienen la oportunidad de transferir características más sutiles de la forma de los objetos (convexidad, hendiduras).

El dominio de la técnica de modelado contribuye al desarrollo de los movimientos de las manos, permite a los niños transmitir una variedad de objetos de la realidad en este tipo de actividad visual, para representar escenas simples de la vida y cuentos de hadas.

Enviar tu buen trabajo en la base de conocimientos es simple. Usa el formulario de abajo.

Los estudiantes, graduados, jóvenes científicos que utilizan la base de conocimientos en sus estudios y trabajo se lo agradecerán.

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Colegio Pedagógico del Estado. Kalugin

Examen de la disciplina

Fundamentos teóricos y metodológicos de la organización de actividades productivas de niños en edad preescolar.

La complejidad en los métodos de modelado de platos desde los más jóvenes hasta el grupo preparatorio.

Yuryeva Tatyana Aleksandrovna

1 La escultura es un tipo de actividad visual en la que se transfieren objetos volumétricos, tridimensionales, con la ayuda de materiales plásticos blandos (arcilla, plastilina, masa). Esculpir de materiales duros se llama esculpir.

En el jardín de infancia, se utilizan principalmente arcilla y arcilla. La escultura comienza a dedicarse en 2 años. Tipo de modelado - sujeto. Esculpiendo en el primer grupo más joven. Los trabajos de moldeado de los niños se caracterizan por una forma indistinta, porque los niños trabajan con toda la mano, ya que los movimientos de los dedos aún no están desarrollados y están mal coordinados. Durante este período, se familiarizan principalmente con la arcilla y realizan acciones del juego con ella (aplanar, arrancar los bultos). Los niños no pretenden representar nada. Este período se llama pictórico. Bajo la guía de un educador, los niños comienzan gradualmente a representar ciertos objetos.

1. interesar a los niños con un nuevo tipo de actividad: modelado,

2. familiarizar a los niños con los materiales y mostrar sus posibilidades visuales,

3. Para criar el deseo de los niños a esculpir objetos simples

4. Enseñar las técnicas más simples (rasgar, rodar, conectar piezas),

5. enseñar a los niños a seguir ciertas reglas, la cultura del trabajo (trabajar en la tabla, no dispersar, no ensuciar).

Métodos y técnicas.

Los niños se dividen en pequeños subgrupos, 5-6 personas. La lección se lleva a cabo 5-8 minutos con cada subgrupo. A partir de la segunda mitad del año, las clases se imparten de manera frontal. La recepción principal es un espectáculo y una explicación detallada de mis acciones (“Tomo un trozo de arcilla en la palma de la mano izquierda, lo cubro con la mano derecha y lo enrollo hacia atrás ...). Puede realizar clases, lo que demuestra el proceso de representar objetos familiares a los niños. Usando trucos del juego y jugando a ellos. A medida que adquieres habilidades cuando trabajas con arcilla, los niños pueden esculpir de acuerdo con su propio diseño, pero recuerda que esculpimos antes (por ejemplo, palitos de pan, salchichas, lápices, bolitas, etc., y ahora esculpir quién será) . Valoración positiva de las actividades de los niños.

Esculpiendo en el segundo grupo más joven.

Los niños de este grupo están más preparados para modelar. Las clases se imparten con todo el grupo (frontalmente). Los niños están familiarizados con el material y saben qué esculpir. Sin embargo, todavía no hay conexión entre el movimiento de los brazos y la forma.

mejorar la capacidad de los niños para hacer rodar un trozo de arcilla entre sus palmas con movimientos directos (lápices, postes de cercas, salchichas),

enseñar a los niños a conectar los extremos del rodillo, a obtener un anillo (bagel, rueda de rosquilla, ruedas),

enseñar a los niños a enrollar una forma cónica (zanahoria) entre sus palmas sacando un lado,

aprender a esculpir objetos redondos, hacer rodar un trozo de arcilla en movimientos circulares (bolas, bolas, manzanas),

enseñar a los niños a esculpir objetos que consisten en varias partes (pirámide, muñeco de nieve), sobreponiendo una parte sobre otra y presionando hacia abajo (conexión de partes).

enseñar a los niños a aplastar la pelota, a obtener un disco (panqueques, pasteles, pasteles, decorar con bolitas pequeñas,

Para enseñar a los niños a pellizcar los bordes de la forma con sus dedos de la pieza común de arcilla (platillo, pellizcar, cortar para hacer empanadillas, pasteles - para pellizcar el peine en la parte superior) durante el período de verano hay una consolidación de los conocimientos adquiridos durante el año.

Métodos y técnicas de aprendizaje.

1. examen del objeto (el niño guía alrededor del objeto, lo hace rodar entre las palmas para sentir la forma),

2. mostrar y explicar

3. técnicas de juego

4. Análisis de todas las obras (positivo).

Modelado en el grupo medio.

Los niños comienzan a distinguir las características funcionales del sujeto, esto facilita el proceso de imagen. Los niños se vuelven más atentos al proceso de ocupación. Sin embargo, el resultado del trabajo todavía difiere poco del grupo más joven, ya que Los niños aún no poseen las formas de imagen. Los niños no tienen una idea clara sobre los objetos y las formas, la estructura, las proporciones se violan, no hay claridad en la transferencia de la forma, las partes no están firmemente sujetas (se unen mediante suavizado). i-po.ru - chuletas de estudiantes

El maestro debe enseñar a los niños a aislar la forma del objeto con la ayuda del gesto de examen, a formar métodos de examen, la capacidad de comparar objetos entre sí, determinar similitudes y diferencias. Los niños moldean objetos de forma cilíndrica, esférica, en forma de agua y tabla; se introduce un nuevo método para modelar platos: presionar una forma cilíndrica o redondeada con los dedos para obtener una forma hueca (taza, vidrio), doblando los bordes de una forma aplanada (plato, plato, bandeja). Los niños moldean el asa de la taza con la capacidad de pellizcar y arrancar la arcilla de la forma general, así como usar un rodillo de plastilina para cubrir el recipiente moldeado con un nuevo método.

El método de modelado es constructivo. Los métodos de modelado - laminado, laminado, aplanado, indentación, suavizado, doblado,

Tirando, sacando la arcilla de la masa total, decorando con relieve.

Los principales métodos de enseñanza son métodos de enseñanza de información receptiva y reproductiva.

Escultura: tema, tema, decorativo, según el plano.

Khalizova NB, Kosminskaya V.B.

Esculpiendo en el grupo mayor.

A la edad de 6 años, los niños han adquirido cierta experiencia en el modelaje. Sus productos se han vuelto más diversos, no solo en contenido, sino también en el modo de la imagen. Durante este período, comienza el proceso de osificación de la mano, los músculos pequeños y grandes se fortalecen. Esto permite acciones más precisas y complejas de la arcilla. Hay cambios en la psique de los niños, la atención se vuelve más estable, la memoria mejora, los niños pueden imaginar el objeto y luego esculpirlo. Los movimientos durante la escultura son más precisos a medida que aumenta el control visual sobre las acciones de los dedos. El contenido de las clases en el grupo de más edad se está volviendo cada vez más complicado: los niños de 5 a 6 años de edad están configurando varias formas, aparecen parcelas simples y aparecen molduras decorativas (decoración de objetos). Los niños del grupo de mayor edad están más moldeados de acuerdo con la idea y el plan.

A esta edad, se introduce el modelado de plástico (escultórico); estirar una parte de una pieza completa (figuras de animales, patas humanas), cinta y método circular (rollo) es ridículo, elegir plastilina de su forma original: modelado de platos, modelado decorativo de relieve.

Recepciones: la capacidad de alisar la superficie del producto, sujetar con firmeza las piezas, hacer desnudos, ranuras, relieves, ser capaz de usar marcos, usar pilas, trabajar con una variedad de materiales plásticos, ser capaz de transmitir movimiento. Al mismo tiempo, se enseña a los niños a tratar la superficie del producto, alisándolo con un paño húmedo para la posterior decoración con relieve o pintura. A esta edad, los niños dominan el modelado de objetos de la naturaleza y la presentación.

Los métodos principales serán los métodos de enseñanza heurística e investigación orientados al desarrollo de la creatividad.

El maestro usa una demostración parcial de las técnicas (la demostración completa no se usa, ya que los niños están familiarizados con la imagen de las formas originales) esculpiendo o atrae a los niños cuando la forma es familiar para los niños. Al mostrar un nuevo método de modelado, recepción técnica, el educador les da una muestra o él mismo demuestra una nueva técnica. Desarrolla la creatividad de los preescolares.

Durante la escultura de la naturaleza y la representación, se desarrollan la autonomía de los niños y la actividad creativa en los métodos de modelado. Modelado: sujeto, trama, decorativo, según el plano, según la idea, desde la naturaleza. El programa del grupo sénior contempla el modelado de platos de una manera nueva, que se llama cinta (primero se moldea el fondo y luego todo lo demás). Es recomendable disponer los platos, a veces pintados (en dibujo). Con los niños, puede hacer varios productos en un plan decorativo (cuentas, colgantes, platos, bandejas).

Esculpiendo en el grupo preparatorio.

Los productos moldeados de los niños son más expresivos, más interesantes, más variados, ya que los niños han acumulado una cantidad de ideas. Durante las observaciones, los niños perciben más plenamente los fenómenos de la realidad circundante y están mejor orientados en el espacio. Los niños desean transmitir formas, proporciones, detalles que complementan la imagen, pueden transmitir movimientos con mayor precisión. Pero, a pesar de esto, la forma de los objetos sigue siendo tan generalizada. Esto indica que los niños de 6 años aún no tienen disponible una imagen completa de todas las características del formulario, solo moldean su base.

1. Enseñar cómo transmitir los movimientos característicos de una persona y un animal (un caballo galopa, una niña baila).

2. Desarrollar un sentido de composición en los niños para esculpir grupos estructurales de 2 a 3 figuras, transferir proporciones, dinámica, la proporción de objetos en tamaño,

3. Aprenda a esculpir los platos de diferentes maneras (cinta, circular adherida, eligiendo arcilla),

4. Continuar enseñando a los niños a hacer modelos decorativos de varias maneras.

5. Aprender a esculpir temas por presentación y desde la vida.

I cuarto Antes del tutor, la tarea es enseñar a los niños a esculpir objetos de forma característica. A principios de año se ofrecen para esculpir dos objetos homogéneos, pero de diferentes formas (2 manzanas: una extendida, la otra redonda, 2 tomates, etc.). Enseñe a los niños a esculpir objetos en movimiento (2 pollas: una cantando, la otra picoteando granos). Los niños moldean figuras humanas. Se propone esculpir, respetando las proporciones. Además, los niños moldean diversos animales.

II cuarto. El foco está en el modelado de composiciones de trama. Enseñan a esculpir los platos de dos formas nuevas: moldeando a partir de anillos, eligiendo arcilla: la forma externa se moldea y luego, con una grapadora desde el interior, se frota y se hace un hueco interno. Antes de decorar el producto se alinea, se convierte en una superficie plana.

El trabajo es decorativo - basado en muestras de arcilla.

III cuarto. Se presta mucha atención al trabajo colectivo (granja de pollos, zoológico, campo de fútbol). Se dan medidas para conocer el tamaño de cada figura. Se ofrecen imágenes, situaciones temáticas, los niños eligen lo que les gusta y moldean.

3. Caldera del grupo medio.

Esculpimos de manera constructiva. Dividimos la arcilla en 3 partes (la tercera parte por otras 3). En el corazón del modelado - la pelota. De la bola grande hacemos el cuerpo del hervidor, y de la pequeña hacemos la tapa (Fig. 1, 2). Desde la tercera parte creamos un pico, un asa y una bola para la tapa (Fig. 3). Todas las partes están bien conectadas, envolvemos la pila (Fig. 4). Colorea la tetera seca.

Kruzhechka basado en los juguetes populares rusos.

Dividimos la arcilla en 3 partes proporcionales. La base del modelado es una forma cilíndrica, que obtenemos al laminar arcilla con movimientos directos de la mano (Fig. 1). Use el dedo índice de la mano derecha para hacer una depresión (Fig. 2). Además de la forma pequeña creamos una grande (Fig. 3). Para hacer esto, hacemos un círculo alrededor de la forma, tirando de la arcilla y presionando con nuestros dedos para obtener paredes delgadas delgadas. Hacemos un mango a partir de una pieza separada de arcilla (aplanar la bola y cortarla por la mitad). Haciendo un bisel. Todas las partes están conectadas (Fig. 4). Colorea las tazas acabadas y secas según lo desees o según la muestra: uniendo una forma de cinta y un disco.

Grupo de preparación de espirales de arneses.

Cualquier embarcación con un fondo plano, incluido el figurado, comienza a ser esculpida desde la base, o más bien, desde el fondo. Ruede entre las palmas de las manos y luego aplastarla, convirtiéndola en un disco, un trozo de arcilla. De otro trozo de arcilla, ruede alrededor de la superficie de la mesa con un alfiler del grosor de un dedo.

Es este grosor el que debe intentar hacer todos los arneses posteriores. A veces, para obtener el arnés con la forma correcta y el mismo grosor, use una placa especial con topes. Pegue el arnés terminado desde arriba a lo largo de los bordes del disco. Luego coloque el siguiente arnés en su extremo y colóquelo firmemente en la parte superior. Poco a poco, paso a paso, construir las paredes de la embarcación.

Alise los paquetes colocados con los dedos y las palmas de las manos, apoyando las paredes desde el interior con la mano izquierda. Dicho tratamiento superficial del vaso es suficiente hasta que la mano pase libremente hacia adentro. Pero antes de que el cuerpo esté estrechamente estrechado y las superficies internas sean inaccesibles, se deben planchar y frotar con un trapo húmedo o una esponja. Las áreas del cuerpo fuertemente estrechadas se suavizan desde el interior con los dedos o una cuchara de madera. Continúa alineando la superficie exterior a medida que avanza la pila. Dado que la embarcación de entrenamiento que se fabrica es una imagen condicional de un animal (más precisamente, un ariete), la nariz para drenar líquidos debe moldearse en forma de cabeza. Por separado, haga cuernos y rizos que imiten la lana de forma condicional con un arnés corto. Unir las partes al recipiente utilizando arcilla líquida. Alise la superficie del recipiente terminado y vierta con cuidado el agua que se ha acumulado en el interior.

esculpir la edad en espiral preparatoria

Resumen de las clases de modelización en el grupo medio.

Esculpiendo en la obra de K. Chukovsky Fedorino la pena.

Contenido de software. Закреплять умение лепить посуду учить составлять композицию по литературному произведению воспитывать интерес и желание отображать в лепке эпизоды литературных произведений.

Оборудование. Глина, дощечки, блюдца с влажными тряпочками, большая доска.

Методика проведения занятия. Перед сюжетной лепкой проводится несколько занятий по лепке посуды. За день - два до занятия воспитатель читает детям произведение К. Чуковского Федорино горе, показывает иллюстрации к нему, беседует о прочитанном. Comenzando una lección, el tutor dice que hoy los niños esculpirán sobre el tema del dolor de Fedorino, que él conoce.

¿De qué se trata, Tanya? Así es, sobre cómo los platos se escaparon de los mordiscos y las putas de Fedora. Y que tal

Fedora dijo que lavaría los platos, y los platos se apiadaron de ella y regresaron.

- ¿Y qué tipo de platos dice?

Sobre platos, vasos, tazas, hervidor.

A la derecha Así que cegué a Fedor. Y ahora tú lavas los platos. Piensa primero, quién esculpirá qué tipo de platos. Olya, ¿pensaste que esculpirías?

- Tazas y platillos.

Puedes esculpir diferentes platos. Acordemos de inmediato que vamos a describir cómo huyen los platos de Fedora o cómo regresan.

(Él pide que digan unos cuantos niños). Todos quieren que retratemos cómo los platos huyen de Fedora. Ella está triste, llorando, corriendo por sus platos.

Durante la lección el profesor ayuda a los niños con consejos y exámenes.

Al final, el maestro aprueba las acciones de los niños, muestra un trabajo interesante y correctamente ejecutado. Trae una tabla grande (que representa una montaña), coloca a Fyodor frente a ella, que extiende sus manos hacia los platos, y ofrece a los niños que coloquen los platos para que se vean claramente los platos que se escapan de Fedora. Los niños se turnan para colocar sus platos. La maestra dice que por la noche mostrarán este trabajo a los niños del grupo mayor y a sus padres.

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